¿ATENCIÒN!

China tendrá alrededor de 280 millones de internautas hacia fines de 2008, con lo que sobrepasará a Estados Unidos en este rubro, dio a conocer hoy el Centro de Información sobre la Red de Internet (CIRI).
Durante 2007 la cifra de usuarios de Internet en la nación asiática aumentó en 53,3 por ciento, para cerrar el año con 210 millones de internautas, la segunda del mundo.
Al mismo tiempo, el CIRI estimó que una cantidad importante de quienes navegan por la red de redes lo hacen desde lugares no protegidos, como los cafés Internet, particularmente peligrosos para menores de edad.
Una encuesta realizada por la empresa de programas de seguridad Symantec entre cuatro mil 600 adultos y dos mil 700 niños, mostró que los jóvenes y menores en China están más expuestos a materiales inconvenientes mientras navegan.
De acuerdo con los datos publicados, el 41 por ciento de los infantes han conocido en línea a personas extrañas que le han hablado de sexo, entre otros incidentes.
La falta de sistemas informáticos de protección adecuados, sobre todo en los cafés Internet de las zonas rurales, incrementa el riesgo de que los menores estén en contacto con contenidos violentos o pornográficos, dijo el CIRI.
EL rápido crecimiento del número de conexiones es otro factor a tener en cuenta, pues muchos padres no han tenido tiempo de asimilar la tecnología y subestiman los potenciales daños a sus hijos en Internet sin ninguna supervisión.

ALGO MAS...

Las ventajas que podemos recoger del uso de la WEB como herramienta didáctica son
las siguientes:
• Aprender más, de forma más rápida y más significativamente. Se necesita menor esfuerzo a la vez que se puede aprender con mayor rapidez e integrando los contenidos aprendidos dentro de un marco conceptual mayor. Al disponer de una mayor cantidad de información y al ser más amplia, las posibilidades de relacionar los aprendizajes nuevos con los ya adquiridos es mayor.
• Potencialidad de adaptación a las características individuales de cada sujeto. Existe una mayor
versatilidad a la hora de planificar la información que se desea recibir, el momento, la cantidad y la orientación de esa información. Ya hemos comentado que para que esto sea posible hay que
planificar los objetivos y el material dependiendo de la edad y de las características de los sujetos a los que nos dirigimos.
• Aumento de la autonomía del alumnado. Existe la posibilidad de flexibilizar los horarios dado que esta herramienta se puede utilizar desde cualquier ordenador conectado a una red, por lo que este aprendizaje puede ser no presencial. Esto facilita la formación de alumnos con dificultades de movilidad o que no puedan asistir a clases convencionales por diversos motivos. Como inconveniente el profesor tiene que planificar la docencia para que esta herramienta de trabajo sirva como base para la enseñanza de todo el alumnado. Este alumnado suele ser heterogéneo, con diversas motivaciones y con conocimientos y experiencias previas distintas.
• Esta herramienta cuenta con motivadores adicionales no sólo para ser utilizada como medio de ocio, sino que, dado su fácil manejo y versatilidad es más motivadora que otras fuentes de información porque puede contener imágenes, enlaces a otras páginas, foros de debate, etc. En resumen, existen contenidos multimedia que además de facilitar el aprendizaje aumentan la motivación para ser utilizados.
Además, el uso de la WEB favorece el desarrollo de capacidades cognoscitivas como comentaremos a continuación.
La WEB como herramienta didáctica desarrolla en los alumnos una serie de capacidades ya que continuamente deben decidir y aplicar estrategias de búsqueda y análisis de información para alcanzar los objetivos. Las capacidades que se desarrollan son:
1.- La memoria y el recuerdo de lo aprendido, ya que se puede aprender más significativamente
por lo que el recuerdo será más fácil.
2.- Observar y discriminar los contenidos relevantes de aquellos que no lo son.
3.- Comprensión de lo observado. El alumno deberá relacionar la nueva
información con conceptos previos y deberá clasificar y ordenar esta información
para integrarla dentro del marco conceptual anterior.
4.- Se desarrolla la capacidad de relación de los aprendizajes previos con los actuales, de forma
que para que un aprendizaje sea significativo, la información se debe comparar, modificar y
adaptar creando una nueva estructura de conocimiento.
5.- La información tal y como se nos muestra no es siempre el objetivo final, sino
que para llegar a este objetivo necesitamos “jugar” con la información, deducir e
inferir resultados es algo bastante habitual al utilizar esta tecnología.
6.- Esta herramienta también permite el desarrollo de la imaginación y la creación
propia de conocimientos. Estas habilidades se desarrollan en el momento en que
se deben aplicar estrategias y procedimientos de búsqueda de información. Es el
propio alumno el que tiene que crear su propio marco de conocimiento a partir de
su experiencia y conocimiento previo.

ALGO MAS

CONSEJITOS

Cinco Consejos de la A.E.P. para los jóvenes cibernautas
1.- Recela de la persona que quiere saber demasiadas cosas. No des ninguna información respecto a ti o tu familia (por ejemplo: tu nombre, tu número de teléfono, tu dirección, la de tu colegio, etc.) sin hablar antes con sus padres.
2.- Si recibes o ves alguna cosa desagradable o que te parece rara no trates de seguir investigando”por tu cuenta, háblalo con tus padres y/o profesores.
3.- Si tienes interés o intención de encontrarte físicamente con alguna persona que has conocido a través de Internet, informa siempre antes a tus padres y aconseja a quien quiere conocerte que haga lo mismo. No vayas nunca solo a la cita. De esta forma puedes evitar algún encuentro desagradable.
4.- No entres nunca en sitios de pago, que te solicitan tu número de tarjeta de crédito o que soliciten tu nombre y dirección.
5.- Si encuentras un sitio donde está escrito “acceso prohibido a los menores”, respeta esta indicación.